13-16周優秀督導課

本周（第13周）督導課以（yǐ）高二（èr）年級化學教師陳紅衛（wèi）得分最高，督導團隊評價其課：1.本（běn）節課內容抽象（xiàng）,難度大、陳老師將抽象內容形象化,幫助學生從根（gēn）本上掌握雜化軌道理論；2.授課過程注重學生思維能力的培養,提出（chū）的問題難度適中,兼（jiān）顧了不同層次學生的需求；3.學生積極配合,課堂氛（fēn）圍融洽；4.教學語言幹淨利落,板書（shū）規範漂亮。

本周（第14周）督導課以高三年級地理教師（shī）方斌和高二年（nián）級政治教師（shī）廖（liào）芳得分最高，督導團隊評價（jià）方斌老師的（de）課：1.從講（jiǎng）原理與方法, 到規範作答，到恰（qià）當展示，到師生點評,是堂有效成（chéng）熟（shú）的複習課;2.選題典型化、情景化;3.既突出基礎回歸教材，又注重知識遷移,思（sī）維提升，方法指導；4.給與學生充分的時間思考,操練；5.把握高（gāo）考方向,歸納總結到位。

督導（dǎo）團（tuán）隊評價廖芳老師的課（kè）：1.凸顯政治學科特色,堅持理論聯係（xì）實際原則,時政性很強；2.教學設計科學,條（tiáo）理清晰；3.注重知識點的拓（tuò）展，歸（guī）納（nà）及知識點之間如內在聯（lián）係；4.堅持現代教學手段（duàn）與傳統（tǒng）手段有機結合,板（bǎn）書工整、邏輯性，係統性強；5.體現問辨課堂特點,充分發揮學生主體作用，師生互動非常融洽。

本周（第15周）督導課以（yǐ）高二年級曆史教師羅小輝得分最高（gāo），督導團隊評價其課：1.立足教材,引導學（xué）生自主閱讀教（jiāo）材;2.深度挖掘（jué）史料的信息（xī）,重視曆史概念（niàn）的解讀;3.注重思（sī）維角（jiǎo）度的培（péi）養,滲透學習法（fǎ）;4.史料選取非常（cháng）有（yǒu）典型性;5.設問的邏輯性強,問題意（yì）識強,以（yǐ）問題引領教學;6.注重教材的融合,將綱要與選必緊密聯係,是（shì）一（yī）堂踏實、務實、充實的的問辯課。

本（běn）周（第16周）督導課以高一年級語文教師賀源芃和高三年級物理教師唐雄得分最高，督導團隊評價賀源芃（péng）老師（shī）的課：這堂課（kè）既體現了詩歌教學的深度和廣度，又體現了（le）教師紮實的基本（běn）功。1.整堂課的整體設計上，首尾呼應，緊扣兩個字“孤”“妙”逐層鋪開（kāi），層層（céng）深入，直達詩歌的（de）妙境，突（tū）顯（xiǎn）了課堂的深度；2.教考銜接上，既有對上學期所學課文縱向關聯，又有對本單元所學的橫向延展，還有相（xiàng）關詩文的發散比對，拓寬了（le）課堂（táng）的廣度；3.教學方法（fǎ）上靈活多變，對學（xué）生的點撥切中肯綮，四權下放充分，訓練方式多樣，展現了老師紮實的基本功。

督導團隊評價唐雄老師的課：1.精心（xīn）準備,對學生（shēng）丟分情況進行細致分析，在對比中讓學生發現（xiàn）問題,尋找差距和薄弱環節;2.重點突（tū）破,以點帶麵,提高課堂學習效率;3.對學生解題規範提出具體要求並予以（yǐ）示範，提高學生非智力得分能力;4.一題多解，發散思維,提高學生（shēng）的解題能力。

編輯：方中海   一（yī）審： 陳向鴻   二審： 李（lǐ）三元  三審：陳翊民